PUNCTUM FILOSÓFICO

Los hay que hubieran aprobado sin los efectos de las decisiones educativas que se han dado en las circunstancias consabidas. Los hay que no lo hubieran conseguido pero sí en esta situación. Y los hay que ni en aquella ni en ésta lo lograrán. ¿Quiere decir esto que algunos han aprendido y otros no? Los primeros sea desde una autonomía ya conseguida o en proceso de conseguirse, sea porque sus padres están ejerciendo un buen papel de tutorización, saldrán adelante en cualesquiera circunstancias, necesitando solo reconducciones por nuestra parte. Con los segundos y los terceros, el sistema educativo, y nosotros los profesores desde él, tenemos un papel muy importante de tutorización. No solo es necesaria la reconducción, sino también la motivación. Es la tarea verdaderamente difícil de la docencia. Se trata de que los alumnos aprendan y eso requiere de voluntad y actitud. No se trata de enseñarles. Mostrar es muy fácil. Hacer que lo mostrado se vea relevante para alguien, que

" La belleza de los objetos reside en la mente de quien los observa. " DAVID HUME DE LA BELLEZA Y DE SU EXPANSIÓN La belleza de una fotografía está en lo que no se ve. La belleza se expande cuando se produce el choque entre lo que el fotógrafo pensaba y sentía al pulsar el obturador y la luz que se filtra por la lente. El que mira una fotografía y es capaz de apreciar belleza, participa de la fuerza expansiva de la misma. No puede apresar toda esa fuerza, pero de alguna manera le mueve de su sitio, le altera, le hace temblar... le hace estar vivo. Lo maravilloso es que desde la estaticidad de lo que es una fotografía le hace sentir más vivo que antes de observarla. Trasládese esto a cualquier manifestación del universo, de la naturaleza, del ser humano,... La belleza está en el ojo del que mira. ¡La belleza!, ¡la belleza!... ¡Es la fuerza expansiva del universo y la vida!

Hay un proverbio, parece ser que chino, que  dice "Cuando el sabio apunta a la Luna, el tonto se queda mirando el dedo" . Con el dedo o las leyes, decretos, órdenes e instrucciones de educación pasa lo mismo. Estamos acostumbrados a ver la enseñanza de los centros educativos como algo que emana del índice de la administración política. La educación no deja de ser, en nuestra sociedad, un asunto público. Hablar de enseñanza es fijarnos en el dedo. Pero no seamos tan tontos de pensar que la enseñanza es solo eso. No seamos tan tontos todos los que caminamos en la dirección que apunta el dedo. Si lo hacemos, ¿qué vamos a transmitir a los discentes? ¿que más allá del dedo no hay nada? Puede que el común no vea más allá del dedo de la enseñanza. Puede que los docentes no veamos más allá de los límites que marca el dedo. ¿Somos tontos? Ser tontos es quedarse en que la enseñanza es poner una nota o calificación. Si profesores, padres y alumnos, caemos en esa idea, no